Скачати програму ЗНО 2016 з хімії (pdf)
| Скачати |
ПРОГРАМА
ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ
З ХІМІЇ
для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти
Програма призначена для проведення зовнішнього незалежного оцінювання з хімії.
Головною метою проведення зовнішнього незалежного оцінювання є об’єктивне та неупереджене оцінювання рівня навчальних досягнень
осіб, які закінчили загальноосвітній навчальний заклад і виявили бажання вступити до вищого навчального закладу України.
Зовнішнє незалежне оцінювання запроваджено з метою забезпечення конституційного права громадян на рівний доступ до вищої освіти.
Зовнішнє незалежне оцінювання з хімії — спосіб перевірки:
знання учнями найважливіших законів і теорій хімії;
володіння хімічною мовою, вміння користуватися назвами і символами хімічних елементів, назвами простих і складних речовин;
вміння складати хімічні формули і рівняння хімічних реакцій, розв’язувати розрахункові та експериментальні задачі;
розуміння зв’язку між складом, будовою, фізичними і хімічними властивостями речовин, способами їх добування, галузями застосування;
знань про найважливіші природні та штучні речовини, їх будову, способи добування та галузі застосування;
розуміння наукових основ певних хімічних виробництв;
обізнаності з деякими екологічними проблемами, пов’язаними з хімією;
розуміння ролі хімії у розв’язанні глобальних проблем людства.
Програму для проведення зовнішнього незалежного оцінювання з хімії розроблено на основі чинних навчальних програм з хімії для 7—9
класів (К.: Ірпінь: Перун, 2005) та 10—11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (Тернопіль: Мандрівець, 2011), електронні версії яких
розміщено на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки, молоді та спорту (www.mon.gov.ua).
Програма для проведення зовнішнього незалежного оцінювання з хімії орієнтується на досягнення державних вимог до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів. При цьому важливе не лише засвоєння учнями хімічних понять, законів,
теорій, а й осмислене використання ними знань, формулювання оцінних суджень, виявлення власної позиції у різних життєвих ситуаціях.
Матеріал програми для проведення зовнішнього незалежного оцінювання розподілено на чотири тематичні блоки: «Загальна хімія»,
«Неорганічна хімія», «Органічна хімія», «Обчислення в хімії», які в свою чергу розподілено за розділами і темами. У кожному розділі перелічено
знання, якими мають володіти учасники зовнішнього незалежного оцінювання.
У переліку вимог, наведених у колонці «Предметні вміння та способи навчальної діяльності» детально розкрито обсяг вимог до знань та
умінь з кожного розділу і теми. У програмі для проведення зовнішнього незалежного оцінювання з хімії використано номенклатуру хімічних2
елементів і речовин, а також термінологію, які відповідають ДСТУ 2439-94: Елементи хiмiчнi, речовини простi. Термiни та визначення. — К.,
Держспоживстандарт України — 1994. Цього стандарту буде дотримано і в завданнях тесту з хімії.
Назви органічних сполук відповідають останнім рекомендаціям IUPAC. Із даним матеріалом можна ознайомитися в навчальних
посібниках, які мають гриф Міністерства освіти і науки України (див. перелік рекомендованої навчальної літератури).
У програмі для проведення зовнішнього незалежного оцінювання з хімії використано скорочення «н. у.» — нормальні умови (температура
0 °С, тиск 101,3 кПа або 760 мм рт. ст.).
Відповідно до міжнародних стандартів для позначення кількості речовини можна використовувати літери n або ν. Для позначення
теплового ефекту реакції слід використовувати позначення «ΔН».
Під час підготовки до проведення зовнішнього незалежного оцінювання з хімії рекомендовано використовувати довідникові таблиці, які
наведено у додатках «Розчинність кислот, солей, основ та амфотерних гідроксидів у воді за 20—25 °С», «Ряд активності металів»,
«Найпоширеніші назви та склад деяких неорганічних речовин, сумішей та мінералів», «Найпоширеніші назви та склад деяких органічних речовин
та сумішей», «Перелік рекомендованої навчальної літератури».
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
1. Загальна хімія
1.1 Основні хімічні
поняття. Речовина
Поняття речовина, фізичне тіло, матеріал,
проста речовина (метал, неметал), складна
речовина, хімічний елемент; найдрібніші
частинки речовини — атом, молекула, йон
(катіон, аніон). Склад речовини (якісний,
кількісний). Валентність хімічного елемен-
та. Хімічна (найпростіша, істинна) і графіч-
на (структурна) формули. Фізичне явище.
Відносні атомна і молекулярна маси, моляр-
на маса, кількість речовини. Одиниці вимі-
рювання кількості речовини, молярної маси,
молярного об’єму; значення температури й
тиску, які відповідають нормальним умовам
(н. у.); молярний об’єм газу (за н. у.). Закон
Авогадро; число Авогадро; середня
відносна молекулярна маса суміші газів,
повітря. Масова частка елемента у сполуці.
Складати формули сполук за значеннями валентності елементів.
Записувати хімічні та графічні (структурні) формули речовин.
Розрізняти фізичні тіла і речовини; прості та складні речовини;
елементи і прості речовини; метали і неметали; атоми, молекули та
йони (катіони, аніони); фізичні та хімічні властивості речовини;
фізичні явища та хімічні реакції; найпростішу та істинну формули
сполуки.
Визначати валентність елементів у бінарних сполуках.
Аналізувати якісний (елементний) і кількісний склад речовини за її
хімічною формулою. 3
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
1.2 Хімічна реакція Хімічна реакція, схема реакції, хімічне
рівняння. Закони збереження маси речовин
під час хімічної реакції, об’ємних
співвідношень газів у хімічній реакції.
Зовнішні ефекти, що супроводжують хімічні
реакції. Поняття окисник, відновник,
окиснення, відновлення. Типи хімічних
реакцій. Швидкість хімічної реакції.
Каталізатор.
Записувати схеми реакцій, хімічні рівняння.
Розрізняти типи реакції за кількістю реагентів і продуктів (реакції
сполучення, розкладу, обміну, заміщення), зміною ступеня
окиснення елементів (реакції окисно-відновні та не окисно-відновні),
тепловим ефектом (реакції екзотермічні, ендотермічні), напрямом
перебігу (реакції оборотні, необоротні).
Визначати в окисно-відновній реакції окисник і відновник, процеси
окиснення і відновлення.
Аналізувати вплив концентрації реагентів, величини поверхні їх
контакту, температури, каталізатора на швидкість хімічної реакції.
Застосовувати закон збереження маси речовин для перетворення
схеми реакції на хімічне рівняння.
Використовувати метод електронного балансу для перетворення
схеми окисно-відновної реакції на хімічне рівняння.
1.3 Періодичний закон
і періодична
система хімічних
елементів
Д. І. Менделєєва
Періодичний закон (сучасне формулюван-
ня). Структура короткого і довгого варіантів
періодичної системи; періоди, групи,
підгрупи (головні, побічні). Порядковий
(атомний) номер елемента, розміщення
металічних і неметалічних елементів у
періодичній системі, періодах і групах;
лужні, лужноземельні, інертні елементи,
галогени.
Розрізняти в періодичній системі періоди, групи, головні та побічні
підгрупи; металічні та неметалічні елементи за їх положенням у
періодичній системі.
Використовувати інформацію, закладену в періодичній системі, для
визначення типу елемента (металічний або неметалічний елемент),
максимального значення його валентності, типу простої речовини
(метал або неметал), хімічного характеру оксидів, гідроксидів,
сполук елементів із Гідрогеном.
Аналізувати зміни властивостей простих речовин залежно від
розміщення елементів у періодах, підгрупах, при переході від одного
періоду до іншого.
1.4 Будова атома Склад атома (ядро, електронна оболонка).
Поняття нуклон, нуклід, ізотопи, протонне
число, нуклонне число, орбіталь, енергетич-
ні рівень і підрівень, спарений і неспарений
електрони, радіус атома (простого йона);
основний і збуджений стани атома. Сутність
явища радіоактивності. Форми s- і р-
Записувати електронні та графічні формули атомів і простих йонів
елементів № 1—20, атомів неметалічних елементів 2-го і 3-го
періодів у збудженому стані.
Визначати склад ядер (кількість протонів і нейтронів у нукліді) і
електронних оболонок (енергетичних рівнів та підрівнів) атомів
елементів № 1—20.
Порівнювати радіуси атомів і простих йонів.4
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
орбіталей, розміщення р-орбіталей у
просторі. Послідовність заповнення
електронами енергетичних рівнів і підрівнів
в атомах елементів № 1—20, електронні та
графічні формули атомів і простих йонів
елементів № 1—20.
Аналізувати зміни радіусів атомів у періодах і підгрупах.
1.5 Хімічний зв’язок Основні типи хімічного зв’язку (йонний,
ковалентний, водневий, металічний).
Характеристики ковалентного зв’язку —
кратність, енергія, полярність. Типи
кристалічних ґраток (атомні, молекулярні,
йонні, металічні); залежність фізичних
властивостей речовини від типу
кристалічних ґраток. Електронна формула
молекули. Електронегативність елемента.
Ступінь окиснення елемента в речовині.
Складати електронні формули молекул, хімічні формули сполук за
ступенями окиснення елементів, зарядами йонів.
Розрізняти валентність і ступінь окиснення елемента.
Обчислювати ступінь окиснення елемента у сполуці.
Визначати кратність, полярність чи неполярність ковалентного
зв’язку між атомами.
Прогнозувати тип хімічного зв’язку в сполуці, фізичні властивості
речовини з урахуванням типу кристалічних ґраток.
1.6 Суміші речовин.
Розчини
Суміші однорідні (розчини) та неоднорідні
(суспензія, емульсія, піна, аерозоль). Масова
і об’ємна (для газу) частки речовини в
суміші. Методи розділення сумішей
(відстоювання, фільтрування, центрифугу-
вання, випарювання, перегонка). Поняття
розчин, розчинник, розчинена речовина,
кристалогідрат, електролітична дисоціація,
електроліт, неелектроліт, ступінь електро-
літичної дисоціації, йонно-молекулярне
рівняння. Масова частка розчиненої
речовини у розчині. Будова молекули води;
водневий зв’язок у воді. Забарвлення
індикаторів (універсального, лакмусу,
фенолфталеїну, метилоранжу) в кислому,
лужному і нейтральному середовищах.
Складати схеми електролітичної дисоціації основ, кислот, солей;
йонно-молекулярні рівняння за молекулярними рівняннями і
молекулярні рівняння за йонно-молекулярними рівняннями.
Розрізняти однорідні та неоднорідні суміші різних типів; розбавлені,
концентровані, насичені, ненасичені розчини; електроліти й
неелектроліти, сильні та слабкі електроліти.
Визначати можливість перебігу реакції обміну між електролітами в
розчині.
Аналізувати вплив будови речовин, температури, тиску (для газів) на
їх розчинність у воді; механізми утворення йонів при розчиненні у
воді електролітів йонної та молекулярної будови.
Застосовувати знання для вибору методу розділення однорідної або
неоднорідної суміші речовин. 5
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
Реакції обміну між електролітами у розчині.
2. Неорганічна хімія
2.1. Основні класи неорганічних сполук
2.1.1. Оксиди Визначення, назви, класифікація оксидів,
хімічні властивості солетворних оксидів,
способи добування оксидів
Складати хімічні формули оксидів; рівняння реакцій, які
характеризують хімічні властивості солетворних оксидів (взаємодія з
водою, оксидами, кислотами, лугами), способи добування оксидів
(взаємодія простих і складних речовин із киснем, розкладання
нерозчинних основ, деяких кислот і солей під час нагрівання).
Називати оксиди за їхніми хімічними формулами.
Визначати формули оксидів серед формул сполук інших вивчених
класів.
Розрізняти несолетворні (CO, N2O, NO, SiO) й солетворні оксиди
(кислотні, основні, амфотерні).
Порівнювати за хімічними властивостями основні, кислотні та
амфотерні (на прикладах оксидів Цинку та Алюмінію) оксиди.
Встановлювати залежність властивостей оксидів від типу елемента і
хімічного зв’язку в сполуці.
2.1.2. Основи Визначення (загальне та з погляду
електролітичної дисоціації), назви,
класифікація, хімічні властивості, способи
добування основ
Складати хімічні формули основ; рівняння реакцій, які характе-
ризують хімічні властивості лугів (взаємодія з кислотними оксидами,
кислотами та солями в розчині) та нерозчинних основ (взаємодія з
кислотами, розкладання під час нагрівання), способи добування лугів
(взаємодія лужних і лужноземельних (крім магнію) металів із водою,
основних оксидів лужних і лужноземельних елементів із водою) й
нерозчинних основ (взаємодія солей із лугами в розчині).
Називати основи за їхніми хімічними формулами.
Визначати формули основ серед формул сполук інших вивчених
класів.
Розрізняти розчинні (луги) та нерозчинні основи.
Порівнювати хімічні властивості розчинних (лугів) і нерозчинних
основ.
2.1.3. Кислоти Визначення (загальне та з погляду
електролітичної дисоціації), назви,
Складати хімічні формули кислот; рівняння реакцій, які
характеризують хімічні властивості кислот (взаємодія з металами, 6
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
класифікація, хімічні властивості, способи
добування кислот
основними оксидами, основами та солями в розчині) та способи їх
добування (взаємодія кислотних оксидів із водою, неметалів із
воднем, солей із кислотами).
Називати кислоти за їхніми хімічними формулами.
Визначати формули кислот серед формул сполук інших вивчених
класів, валентність кислотного залишку за формулою кислоти.
Розрізняти кислоти за складом (оксигеновмісні, безоксигенові),
здатністю до електролітичної дисоціації (сильні, слабкі) та
основністю.
2.1.4. Солі Визначення (загальне та з погляду
електролітичної дисоціації), назви,
класифікація, хімічні властивості, способи
добування солей
Складати хімічні формули середніх та кислих солей; рівняння ре-
акцій, які характеризують хімічні властивості середніх солей (взає-
модія з металами, кислотами — хлоридною, сульфатною, нітратною,
лугами, солями в розчині) та способи їх добування (взаємодія кислот
із металами, основних оксидів із кислотами, кислотних оксидів з
лугами, лугів із кислотами, солей із кислотами, солей із лугами,
кислотних оксидів з основними оксидами, солей із солями, солей із
металами (реакції здійснюють у розчинах), металів із неметалами).
Називати середні та кислі солі за їхніми хімічними формулами.
Визначати формули середніх та кислих солей серед формул сполук
інших вивчених класів.
Розрізняти за складом середні та кислі солі.
2.1.5. Амфотерні сполуки Явище амфотерності (на прикладах
оксидів і гідроксидів); хімічні властивості,
способи добування амфотерних
гідроксидів
Складати рівняння реакцій, які характеризують хімічні властивості
оксидів і гідроксидів Алюмінію та Цинку (взаємодія з кислотами,
лугами) та способи добування гідроксидів Алюмінію і Цинку
(взаємодія солей цих елементів із лугами в розчині, алюмінатів і
цинкатів із кислотами).
2.1.6. Генетичні зв’язки між класами неорганічних сполук Складати рівняння реакцій між неорганічними сполуками різних
класів.
Порівнювати хімічні властивості оксидів, основ, кислот, амфотерних
гідроксидів, солей.
Установлювати зв’язки між складом і хімічними властивостями
оксидів, кислот, основ, амфотерних гідроксидів, солей; генетичні7
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
зв’язки між простими речовинами, оксидами, основами, кислотами,
амфотерними гідроксидами, солями.
2.2. Металічні елементи та їхні сполуки. Метали
2.2.1. Загальні відомості
про металічні
елементи та
метали
Положення металічних елементів у
періодичній системі; особливості
електронної будови атомів металічних
елементів; особливості металічного зв’язку;
загальні фізичні та хімічні властивості
металів, загальні способи їх добування; ряд
активності металів; явище корозії, способи
захисту металів від корозії; сплави на основі
заліза (чавун, сталь).
Визначати положення металічних елементів у періодичній системі.
Характеризувати металічний зв’язок, металічні кристалічні ґратки,
фізичні властивості металів.
Розрізняти металічні та неметалічні елементи за електронною
будовою атомів.
Складати електронні формули атомів металічних елементів —
Літію, Натрію, Магнію, Алюмінію, Калію, Кальцію, Феруму;
рівняння реакцій, які характеризують хімічні властивості металів
(взаємодія з киснем, галогенами, сіркою, водою, розчинами кислот,
лугів та солей) і способи їх добування (відновлення оксидів коксом,
карбон(ІІ) оксидом, воднем, металотермія (алюмотермія)); рівняння
реакцій, які відбуваються під час виробництва чавуну і сталі.
Пояснювати залежність хімічної активності металів від електронної
будови їх атомів; суть корозії металів; хімічні перетворення під час
виробництва чавуну і сталі.
Прогнозувати можливість перебігу хімічних реакцій металів із
водою, розчинами кислот, солей, лугів.
2.2.2. Лужні та
лужноземельні
елементи
Хімічні властивості натрію, калію, магнію,
кальцію; назви та формули найважливіших
сполук лужних і лужноземельних елементів;
застосування сполук Натрію, Калію,
Магнію, Кальцію; хімічні формули і назви
найважливіших калійних добрив; твердість
води.
Характеризувати положення Натрію, Калію, Магнію, Кальцію в
періодичній системі, фізичні властивості натрію і калію, магнію і
кальцію, види твердості води — тимчасову, або карбонатну;
постійну, загальну; застосування оксидів Магнію і Кальцію,
гідроксидів Натрію, Калію, Магнію і Кальцію.
Складати електронні формули атомів і йонів Натрію, Калію, Маг-
нію, Кальцію; рівняння реакцій, які характеризують хімічні власти-
вості натрію, калію, магнію, кальцію (взаємодія з киснем, галоге-
нами, сіркою, водою), оксидів і гідроксидів Натрію, Калію, Магнію,
Кальцію; рівняння реакцій, які використовують для зменшення або
усунення твердості води (кип’ятінням, додаванням соди або вапна).
2.2.3. Алюміній Хімічні властивості, добування та Характеризувати положення Алюмінію в періодичній системі, 8
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
застосування алюмінію; назви та формули
найважливіших сполук Алюмінію.
фізичні властивості алюмінію, оксиду та гідроксиду Алюмінію,
застосування алюмінію.
Складати електронні формули атома і йона Алюмінію; рівняння
реакцій, які характеризують хімічні властивості алюмінію (взаємодія
з киснем, галогенами, сіркою, розчинами кислот, лугів та солей),
амфотерність оксиду та гідроксиду Алюмінію (взаємодія з
основними та кислотними оксидами, кислотами та лугами).
2.2.4. Ферум Хімічні властивості та добування заліза;
назви та формули найважливіших сполук
Феруму; застосування заліза та сполук
Феруму.
Характеризувати положення Феруму в періодичній системі, фізичні
властивості заліза, оксидів і гідроксидів Феруму; застосування заліза
та сполук Феруму; фізіологічну роль йонів Феруму.
Складати електронну формулу атома Феруму; рівняння реакцій, які
характеризують хімічні властивості заліза (взаємодія з киснем,
хлором, сіркою, водяною парою, розчинами кислот та солей,
ржавіння), оксидів і гідроксидів Феруму (взаємодія з кислотами),
солей Феруму (взаємодія з розчинами лугів, кислот, солей),
взаємоперетворення сполук Феруму(ІІ) і Феруму(ІІІ).
2.3. Неметалічні елементи та їхні сполуки. Неметали
2.3.1. Галогени Хімічні формули фтору, хлору, брому, йоду;
хімічні формули, назви та фізичні
властивості найважливіших сполук
галогенів (гідроген хлориду, галогенідів
металічних елементів); способи добування в
лабораторії та хімічні властивості гідроген
хлориду і хлоридної кислоти; найважливіші
галузі застосування хлору, гідроген
хлориду, хлоридної кислоти; якісна реакція
для виявлення хлорид-іонів.
Складати рівняння реакцій, характерних для хлору (взаємодія з
металами, неметалами, водою), гідроген хлориду і хлоридної
кислоти (взаємодія з металами, основними оксидами, основами,
амфотерними сполуками, солями); рівняння реакцій добування
гідроген хлориду в лабораторії.
Порівнювати хімічну активність галогенів.
Характеризувати найважливіші галузі застосування хлору (як
окисника, у виробництві органічних і неорганічних речовин),
гідроген хлориду, хлоридної кислоти (у виробництві пластмас, для
добування хлоридів), хлоридів (натрій хлориду — харчової
приправи, для добування хлору, натрію, натрій гідроксиду, соди).
Застосовувати знання для вибору способу виявлення хлорид-іонів у
розчині.
2.3.2. Оксиген і Сульфур Хімічні формули кисню, озону, сірки та
найважливіших сполук Оксигену і
Складати рівняння реакцій, характерних для кисню (взаємодія з
металами, неметалами, сполуками неметалічних елементів з9
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
Сульфуру; фізичні та хімічні властивості
кисню, озону, сірки, оксидів Сульфуру,
сульфатної кислоти, сульфатів; способи
добування кисню в лабораторії;
найважливіші галузі застосування кисню,
озону, сірки, сульфатної кислоти та
сульфатів; якісна реакція для виявлення
сульфат-іонів.
Гідрогеном), сірки (взаємодія з металами, деякими неметалами),
оксидів Сульфуру (взаємодія з водою, основними оксидами,
основами), сульфатної кислоти (взаємодія з металами, основними
оксидами, основами, амфотерними сполуками, солями); рівняння
реакцій добування кисню в лабораторії, утворення і розкладу озону.
Порівнювати склад, хімічну активність кисню й озону.
Характеризувати найважливіші галузі застосування кисню (як
окисника), озону (знезараження води), сірки (добування сульфатної
кислоти; виробництво гуми, сірників, протизапальних препаратів,
косметичних засобів), сульфатної кислоти (виробництво
мінеральних добрив, волокон) та сульфатів (гіпс — у будівництві,
медицині; мідний купорос — для боротьби зі шкідниками рослин,
протравлення деревини).
Застосовувати знання для вибору способу виявлення кисню та
сульфат-іонів (у розчині).
2.3.3. Нітроген і Фосфор Хімічні формули азоту, білого і червоного
фосфору, найважливіших сполук Нітрогену
і Фосфору; фізичні та хімічні властивості
азоту, білого і червоного фосфору,
нітроген(IІ) оксиду, нітроген(IV) оксиду,
фосфор(V) оксиду, амоніаку, солей амонію,
нітратної кислоти, нітратів, ортофосфатної
кислоти, ортофосфатів; способи добування
амоніаку, нітратної та ортофосфатної кислот
у лабораторії; найважливіші галузі
застосування азоту, амоніаку, нітратної
кислоти, нітратів, ортофосфатної кислоти,
ортофосфатів; якісні реакції для виявлення
йонів амонію та ортофосфат-іонів.
Складати рівняння реакцій, характерних для азоту і фосфору
(взаємодія з металами, деякими неметалами), амоніаку (взаємодія з
киснем, водою, кислотами), солей амонію (взаємодія з лугами,
солями), нітратної кислоти (взаємодія з металами, основними
оксидами, основами, амфотерними сполуками, солями), нітроген(IV)
оксиду та фосфор(V) оксиду (взаємодія з водою, основними
оксидами, основами), ортофосфатної кислоти (взаємодія з металами,
основними оксидами, основами, солями); рівняння реакцій, які
характеризують взаємоперетворення середніх і кислих ортофосфатів;
рівняння реакцій термічного розкладу солей амонію (хлориду,
нітрату, карбонату та гідрогенкарбонату) та нітратів; рівняння
реакцій добування амоніаку, нітратної та ортофосфатної кислот у
лабораторії.
Характеризувати склад і будову простих речовин Фосфору
(червоного і білого фосфору), найважливіші галузі застосування
азоту (виробництво амоніаку, створення низьких температур),
амоніаку (добування нітратної кислоти, виробництво добрив, 10
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
нашатирного спирту), нітратної кислоти (виробництво добрив,
вибухових речовин, нітрогеновмісних органічних сполук), нітратів
(виробництво добрив, вибухових речовин), ортофосфатної кислоти
та ортофосфатів (виробництво добрив).
Порівнювати хімічну активність азоту, червоного і білого фосфору.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення амоніаку,
йонів амонію та ортофосфат-іонів (у розчині).
2.3.4. Карбон і Силіцій Прості речовини Карбону; адсорбція,
адсорбційні властивості активованого
вугілля; хімічні формули найважливіших
сполук Карбону і Силіцію; фізичні та
хімічні властивості вуглецю, силіцію,
оксидів Карбону, карбонатів, силіцій(IV)
оксиду, силікатної кислоти, силікатів;
способи добування оксидів Карбону в
лабораторії; найважливіші галузі
застосування алмазу, графіту, активованого
вугілля, оксидів Карбону, карбонатів,
гідрогенкарбонатів, силіцій(IV) оксиду,
силікатів; якісні реакції для виявлення
карбонат- і силікат-іонів.
Складати рівняння реакцій, характерних для вуглецю і силіцію
(взаємодія з активними металами і неметалами, оксидами металічних
елементів), карбон(ІІ) оксиду (взаємодія з киснем, оксидами
металічних елементів), карбон(ІV) оксиду (взаємодія з водою, основ-
ними оксидами, лугами, вуглецем), силіцій(ІV) оксиду (взаємодія з
основними оксидами, лугами); рівняння реакцій взаємоперетворення
середніх і кислих карбонатів, термічного розкладу карбонатів і
гідрогенкарбонатів, добування оксидів Карбону в лабораторії.
Характеризувати склад, будову і фізичні властивості простих речо-
вин Карбону (графіт, алмаз, карбін), найважливіші галузі застосу-
вання алмазу (у різальних і шліфувальних інструментах), графіту (у
виробництві олівців, електродів), активованого вугілля (в медицині,
у протигазах, для очищення води), оксидів Карбону (СО як віднов-
ник, СО2 — у виробництві соди, цукру, газованих напоїв, наповню-
вач вогнегасників), натрій гідрогенкарбонату, карбонатів Кальцію та
Натрію, силіцій(IV) оксиду (виробництво скла, будівельних матері-
алів), силікатів (складові цементу, кераміки, порцеляни, рідке скло).
Застосовувати знання для вибору способу виявлення карбон(IV)
оксиду, карбонат- і силікат-іонів (у розчині).
3. Органічна хімія
3.1. Теоретичні основи
органічної хімії
Найважливіші елементи-органогени, орга-
нічні сполуки; природні та синтетичні
органічні сполуки.
Визначати найважливіші елементи-органогени (С, Н, О, N, S, P).
Розрізняти за характерними ознаками неорганічні й органічні
сполуки, природні та синтетичні органічні сполуки.
Молекулярна будова органічних сполук.
Хімічний зв’язок у молекулах органічних
Характеризувати кратність, полярність або неполярність
ковалентного зв’язку в молекулах органічних сполук, - і -зв’язок11
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
сполук: енергія, довжина, просторова
напрямленість, полярність. -Зв’язок і -
зв’язок. Одинарний, кратні (подвійний,
потрійний), ароматичний зв’язки.
за способом утворення.
Порівнювати одинарні, подвійні, потрійні та ароматичні зв’язки за
енергією і довжиною та просторовою напрямленістю.
Аналізувати реакційну здатність органічних сполук із різними
типами зв’язків.
Гібридизація електронних орбіталей атома
Карбону; sp3-, sp2-, sp-гібридизації.
Визначати типи гібридизації та просторову орієнтацію гібридних
електронних орбіталей атомів Карбону в молекулах органічних
сполук.
Класифікація органічних сполук за будовою
карбонового ланцюга і наявністю
характеристичних (функціональних) груп.
Класифікувати органічні сполуки за будовою карбонового ланцюга
на насичені вуглеводні ациклічної будови – алкани, ненасичені вуг-
леводні ациклічної будови – алкени, алкіни; циклічні вуглеводні –
циклоалкани та арени; за наявністю характеристичних (функціо-
нальних) груп на спирти, фенол, галогеноалкани, альдегіди,
карбонові кислоти, естери, аміни, амінокислоти.
Явище гомології; гомологи, гомологічний
ряд, гомологічна різниця. Класи органічних
сполук. Загальні формули гомологічних
рядів і класів органічних сполук.
Визначати гомологи вуглеводнів та їх похідних.
Розрізняти гомологічні ряди і класи органічних сполук.
Установлювати відповідності між представниками гомологічних
рядів та їх загальними формулами, класами органічних сполук та їх
характеристичними (функціональними) групами.
Поняття первинний (вторинний, третинний,
четвертинний) атом Карбону.
Визначати у молекулах органічних сполук різної будови первинний,
вторинний, третинний, четвертинний атоми Карбону.
Номенклатура органічних сполук. Називати органічні сполуки за структурними формулами,
використовуючи номенклатуру IUPAC.
Складати структурні формули органічних сполук за назвами згідно з
номенклатурою IUPAC.
Явище ізомерії, ізомери, структурна та
просторова (геометрична, або цис-транс-)
ізомерія.
Визначати ізомери за структурними формулами.
Розрізняти структурні та просторові (геометричні, або цис- і транс-)
ізомери.
Установлювати відмінності між ізомерами і гомологами за: якісним
і кількісним складом, будовою молекул.
Взаємний вплив атомів або груп атомів у
молекулах органічних сполук.
Установлювати зв’язок між будовою і властивостями органічних
сполук з урахуванням перерозподілу електронної густини на12
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
прикладах пропену (приєднання галогеноводнів та води згідно із
правилом В. Марковникова); спиртів (подібність до кислот); фенолу
(кислотні властивості, здатність до реакцій заміщення у бензеновому
кільці); насичених однооснових карбонових кислот (кислотні
властивості), амінів (основні властивості, здатність аніліну до
реакцій заміщення у бензеновому кільці).
Аналізувати хімічну будову органічних сполук, використовуючи
основні положення теорії О. Бутлерова.
Прогнозувати реакційну здатність органічних сполук, використову-
ючи поняття про взаємний вплив атомів або груп атомів у молекулах.
Класифікація хімічних реакцій в органічній
хімії (реакції приєднання, заміщення,
ізомеризації).
Класифікувати реакції за участю органічних сполук (заміщення,
приєднання, відщеплення, ізомеризації).
Установлювати зв’язки між будовою молекул органічних сполук та
їх здатністю вступати в реакції певного типу.
3.2. Вуглеводні
3.2.1. Алкани Загальна формула алканів, їх номенклатура,
ізомерія, будова молекул, фізичні та хімічні
властивості, способи добування, застосу-
вання.
Називати перші 10 представників гомологічного ряду алканів за
номенклатурою IUPAC.
Складати молекулярні та структурні формули алканів; рівняння
реакцій, що характеризують хімічні властивості алканів (реакція
заміщення на прикладі хлорування метану, повне окиснення алканів
або часткове окиснення метану, термічний розклад метану, крекінг,
ізомеризація алканів), лабораторний спосіб добування метану.
Пояснювати явище sp3-гібридизації електронних орбіталей атомів
Карбону в молекулах алканів.
Порівнювати фізичні властивості алканів на прикладі їх температур
кипіння і плавлення.
Обґрунтовувати залежність між агрегатним станом за нормальних
умов, температурами плавлення і кипіння алканів та їх відносною
молекулярною масою; здатність алканів до реакцій заміщення за
електронною будовою молекул, застосування алканів (паливо,
пальне, розчинники, добування сажі, водню, галогеноалканів) їхніми
властивостями. 13
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
Установлювати зв’язки між будовою молекул і властивостями
алканів.
3.2.2. Алкени Загальна формула алкенів, їх номенклатура,
ізомерія, будова молекул, хімічні власти-
вості, способи добування, застосування;
якісні реакції на подвійний зв’язок.
Визначати структурні ізомери алкенів за будовою карбонового
ланцюга, розташуванням подвійного зв’язку; міжгрупові (алкени і
циклоалкани) та просторові (геометричні, або цис-транс-) ізомери.
Називати алкени за номенклатурою IUPAC.
Складати молекулярні, структурні формули алкенів; рівняння реак-
цій, що характеризують хімічні властивості етену та пропену (реакції
приєднання водню, галогенів, галогеноводнів, води; полімеризація,
часткове окиснення етену та повне окиснення алкенів), промислові
та лабораторні способи добування алкенів (термічний крекінг
алканів, дегідрування алканів, дегідратація насичених одноатомних
спиртів, взаємодія галогеноалканів зі спиртовим розчином лугу,
реакції алкінів з воднем), добування етену в лабораторії.
Пояснювати явище sp2-гібридизації електронних орбіталей атомів
Карбону в молекулах алкенів.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення етену
(взаємодія з бромною водою, водним розчином калій перманганату),
алкенів (взаємодія з бромною водою).
Обґрунтовувати застосування алкенів (виробництво поліетилену,
поліпропілену, етанолу, 1,2-дихлороетану) їхніми властивостями.
Установлювати зв’язки між будовою та здатністю алкенів до
реакцій приєднання.
Аналізувати приєднання галогеноводнів та води до пропену згідно з
перерозподілом електронної густини в молекулі (правило В. Мар-
ковникова).
3.2.3. Алкіни Загальна формула алкінів, їх номенклатура,
ізомерія, будова молекул; хімічні
властивості та способи добування етину,
застосування; якісні реакції на потрійний
зв’язок.
Визначати структурні ізомери алкінів за будовою карбонового
ланцюга, розташуванням потрійного зв’язку.
Називати алкіни за номенклатурою IUPAC.
Складати молекулярні та структурні формули алкінів; рівняння
реакцій, що характеризують хімічні властивості ацетилену (реакції
приєднання водню, галогенів, галогеноводнів, води (реакція М. 14
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
Кучерова); реакції заміщення – взаємодія з натрієм, амоніачним
розчином аргентум(І) оксиду; тримеризація ацетилену, повне
окиснення алкінів і часткове окиснення ацетилену), промислові та
лабораторні способи добування ацетилену (термічний розклад
метану, взаємодія кальцій ацетиленіду з водою, реакція 1,2-
дихлороетану зі спиртовим розчином лугу).
Обґрунтовувати застосування ацетилену (газове різання і
зварювання металів; добування вінілхлориду, полівінілхлориду,
оцтового альдегіду), зумовлене його властивостями.
Пояснювати явище sp-гібридизації електронних орбіталей атомів
Карбону в молекулах алкінів.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення ацетилену
(взаємодія з бромною водою, водним розчином калій перманганату,
амоніачним розчином аргентум(І) оксиду), алкінів, що містять у
складі молекул С–Н зв’язки (взаємодія з бромною водою,
амоніачним розчином аргентум(І) оксиду).
Порівнювати реакційну здатність етену і етину в реакціях
приєднання.
Установлювати зв’язок між будовою та здатністю ацетилену до
реакцій приєднання, заміщення.
3.2.4. Ароматичні
вуглеводні.
Бензен
Загальна формула аренів гомологічного
ряду бензену. Будова, властивості, способи
добування бензену; поняття про ароматичні
зв’язки, 6-електронну систему.
Складати молекулярну та структурну формули бензену; рівняння
реакцій, що характеризують хімічні властивості бензену (реакції
заміщення за участю галогенів, реакції приєднання – гідрування та
хлорування (hν), окиснення), добування бензену в промисловості
(каталітичне дегідрування гексану, циклогексану, тримеризація
ацетилену).
Розрізняти ненасичені та ароматичні вуглеводні.
Пояснювати явище sp2-гібридизації електронних орбіталей атомів
Карбону в молекулі бензену, стійкість бензену до дії окисників та
його здатність до реакцій заміщення.
Порівнювати зв’язки між атомами Карбону в молекулах бензену,
алканів і алкенів, реакційну здатність бензену, алканів і алкенів у15
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
реакціях заміщення та окиснення.
3.2.5. Природні джерела
вуглеводнів та їхня
переробка
Нафта, природний та супутній нафтовий
гази, вугілля, їх склад; крекінг і
ароматизація нафти та нафтопродуктів,
детонаційна стійкість бензину, октанове
число; переробка вугілля; проблеми
добування рідкого пального з вугілля та
альтернативних джерел.
Називати продукти переробки нафти та кам’яного вугілля.
Наводити приклади використання природної вуглеводневої сировини
як джерела органічних сполук.
Складати рівняння реакцій, що відбуваються під час спалювання
природного газу.
Розрізняти реакції, які відбуваються під час крекінгу та ароматизації
вуглеводнів.
Порівнювати детонаційну стійкість бензинів з урахуванням їх
октанових чисел.
3.3. Оксигеновмісні органічні сполуки
3.3.1. Спирти Характеристична (функціональна) група
спиртів. Класифікація спиртів. Загальна
формула одноатомних насичених спиртів.
Будова, номенклатура, ізомерія, властивості,
способи добування та застосування. Поняття
про водневий зв’язок.
Визначати структурні ізомери одноатомних насичених спиртів за
будовою карбонового ланцюга, розташуванням гідроксильної групи
та міжкласові ізомери (етери).
Називати одноатомні насичені спирти, а також етиленгліколь і
гліцерол за номенклатурою IUPAC.
Класифікувати спирти за будовою карбонового ланцюга – насичені,
ненасичені, за кількістю гідроксильних груп – одно- і багатоатомні,
за природою атомів Карбону, з якими сполучена гідроксильна група,
– первинні, вторинні, третинні спирти.
Складати молекулярні, структурні формули спиртів; рівняння
реакцій, що відображають хімічні властивості насичених
одноатомних спиртів і гліцеролу (реакції заміщення – взаємодія з
активними металами, галогеноводнями, естерифікація,
міжмолекулярна дегідратація, внутрішньомолекулярна дегідратація,
часткове та повне окиснення), промислові способи добування
метанолу (із синтез-газу), етанолу (гідратацією етену,
ферментативним бродінням глюкози, відновленням етаналю) і
лабораторні способи добування спиртів (гідроліз галогеноалканів).
Характеризувати склад і будову молекул одноатомних насичених
спиртів.
Обґрунтовувати застосування етанолу (добування оцтової кислоти, 16
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
діетилового етеру) та метанолу (добування формальдегіду) їхніми
властивостями.
Порівнювати фізичні властивості (температури кипіння, розчинність
у воді) одноатомних насичених спиртів і відповідних алканів,
метанолу, етанолу, етиленгліколю та гліцеролу; активність
одноатомних насичених спиртів, води і неорганічних кислот у
реакціях із лужними металами.
Установлювати зв’язки між електронною будовою молекул
одноатомних насичених спиртів та їхніми фізичними і хімічними
властивостями.
Етиленгліколь та гліцерол як представники
багатоатомних спиртів; якісна реакція на
багатоатомні спирти.
Складати рівняння реакцій, що відображають хімічні властивості
етиленгліколю та гліцеролу (взаємодія з натрієм, купрум(ІІ)
гідроксидом (без запису рівняння реакції), повне окиснення);
гліцеролу (взаємодія з нітратною кислотою, вищими насиченими та
ненасиченими карбоновими кислотами); добування гліцеролу
(омилення жирів).
Установлювати зв’язки між будовою молекул багатоатомних
спиртів та їх властивостями.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення багатоатомних
спиртів (взаємодія з купрум(ІІ) гідроксидом).
3.3.2. Фенол Формула фенолу. Будова молекули фенолу,
характеристична (функціональна) група в
ній; властивості, добування, застосування;
якісні реакції на фенол.
Складати молекулярну, структурну формули фенолу; рівняння
реакцій, що відображають хімічні властивості фенолу (реакції за
участю гідроксильної групи – взаємодія з натрієм, натрій
гідроксидом; реакції за участю бензенового кільця – взаємодія з
бромною водою, нітратною кислотою), його добування в
промисловості (гідроліз хлоробензену).
Обґрунтовувати взаємний вплив гідроксильної групи і бензенового
кільця в молекулі фенолу.
Порівнювати кислотні властивості спиртів, фенолу і карбонатної
кислоти; здатність бензену і фенолу до реакцій заміщення.
Установлювати зв’язки між будовою молекули фенолу і його
властивостями. 17
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
Застосовувати знання для вибору способу виявлення фенолу
(взаємодія з ферум(ІІІ) хлоридом, бромною водою).
3.3.3. Альдегіди Загальна формула альдегідів. Будова
молекул альдегідів, характеристична (функ-
ціональна) група, номенклатура, ізомерія,
властивості, добування, застосування; якісні
реакції на альдегідну групу.
Визначати структурні ізомери альдегідів за будовою карбонового
ланцюга.
Називати альдегіди за номенклатурою IUPAC.
Наводити приклади застосування етаналю (добування оцтової
кислоти, етилового спирту) та метаналю (добування формаліну,
уротропіну) їхніми властивостями.
Складати структурні формули молекул альдегідів та їх структурних
ізомерів; рівняння реакцій, що відображають хімічні властивості
альдегідів (відновлення, часткове окиснення), добування етаналю в
промисловості (гідратацією ацетилену за реакцією М. Кучерова) і
лабораторії (окисненням етанолу).
Застосовувати знання для вибору способу виявлення альдегідів за
якісними реакціями – взаємодія з амоніачним розчином аргентум(І)
оксиду, купрум(ІІ) гідроксидом.
3.3.4. Карбонові кислоти Характеристична (функціональна) група
карбонових кислот. Класифікація карбоно-
вих кислот. Загальна формула насичених
одноосновних карбонових кислот. Будова,
номенклатура, ізомерія одноосновних
карбонових кислот, властивості, добування,
застосування.
Визначати структурні ізомери насичених одноосновних карбонових
кислот за будовою карбонового ланцюга, міжкласові ізомери
(естери).
Називати за номенклатурою IUPAC насичені одноосновні карбонові
кислоти, давати тривіальні назви першим трьом одноосновним
карбоновим кислотам.
Класифікувати карбонові кислоти за будовою карбонового ланцюга
(насичені, ненасичені), кількістю карбоксильних груп (одно-, двох-
основні) і кількістю атомів Карбону в їх молекулах (нижчі, вищі).
Складати формули структурних ізомерів насичених одноосновних
карбонових кислот; рівняння реакцій, що відображають хімічні
властивості карбонових кислот (взаємодія з активними металами,
основними оксидами, основами, солями карбонатної кислоти,
спиртами); рівняння реакцій добування метанової кислоти
(окиснення метану, взаємодія карбон(ІІ) оксиду з натрій гідроксидом
із подальшою дією хлоридної кислоти) та етанової кислоти18
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
(окиснення бутану, етанолу, етаналю).
Обґрунтовувати здатність нижчих карбонових кислот до
електролітичної дисоціації, а їх розчинів — змінювати забарвлення
індикаторів; особливі хімічні властивості метанової кислоти
(здатність до окиснення – взаємодія з амоніачним розчином
аргентум(І) оксиду, купрум(ІІ) гідроксидом).
Порівнювати фізичні властивості (температури кипіння, розчинність
у воді) насичених одноосновних карбонових кислот і одноатомних
насичених спиртів; кислотні властивості карбонових кислот в межах
гомологічного ряду, а також зі спиртами, фенолом і неорганічними
кислотами.
Установлювати зв’язки між електронною будовою молекул і
фізичними та хімічними властивостями карбонових кислот.
3.3.5. Естери. Жири Загальна формула естерів карбонових
кислот. Будова, номенклатура, ізомерія,
властивості, добування, застосування.
Жири – естери гліцеролу і вищих
карбонових кислот. Класифікація жирів,
властивості, добування, застосування. Мила
і синтетичні мийні засоби.
Визначати структурні ізомери естерів карбонових кислот за будовою
карбонового ланцюга, міжкласові ізомери (карбонові кислоти);
структурні формули жирів – триолеїну, тристеарину; формули солей
пальмітинової і стеаринової кислот.
Називати естери за номенклатурою IUPAC.
Класифікувати жири на тваринні і рослинні; тверді і рідкі.
Складати рівняння реакцій утворення естерів (естерифікація) і їх
гідролізу; рівняння реакцій, які відображають властивості жирів
(омилення, гідрування).
Установлювати зв’язки між складом, будовою молекул,
властивостями та застосуванням жирів.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення ненасичених
рідких жирів (взаємодія з бромною водою).
3.3.6. Вуглеводи Класифікація вуглеводів; склад,
молекулярні формули глюкози, фруктози,
сахарози, крохмалю і целюлози; структурна
формула відкритої форми молекули
глюкози; властивості глюкози, сахарози,
крохмалю і целюлози; добування глюкози,
Розрізняти моно-, ди- та полісахариди.
Наводити приклади застосування глюкози, крохмалю (виробництво
етанолу) та целюлози (добування штучного ацетатного шовку)
їхніми властивостями.
Складати рівняння реакцій, що відображають хімічні властивості
глюкози (повне і часткове окиснення, відновлення, спиртове та19
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
виробництво сахарози і крохмалю; якісні
реакції для визначення глюкози і крохмалю;
застосування глюкози, крохмалю, целюлози.
молочнокисле бродіння, естерифікація, взаємодія з купрум(ІІ)
гідроксидом без нагрівання (без запису рівняння реакції) та з
нагріванням), сахарози (повне окиснення, гідроліз, утворення
сахаратів), крохмалю (кислотний та ферментативний гідроліз) і
целюлози (повне окиснення, гідроліз, естерифікація – утворення
триацетату та тринітрату целюлози), фотосинтезу.
Установлювати подібність і відмінність крохмалю та целюлози за
складом, будовою молекул і властивостями.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення глюкози
(взаємодія з амоніачним розчином аргентум(І) оксиду, реакції з
купрум(ІІ) гідроксидом) і крохмалю (взаємодія з йодом).
3.4. Нітрогеновмісні органічні сполуки
3.4.1. Аміни Характеристична (функціональна) група
амінів. Класифікація амінів. Номенклатура,
ізомерія, будова, властивості, способи
добування та застосування.
Визначати структурні формули ізомерних амінів за будовою
карбонового ланцюга, положенням аміногрупи та міжвидові ізомери
(первинні, вторинні, третинні аміни).
Називати аміни за номенклатурою IUPAC.
Класифікувати аміни як похідні амоніаку (первинні, вторинні і
третинні) та за будовою карбонового ланцюга (насичені, ароматичні).
Складати рівняння реакцій, що відображають хімічні властивості
насичених амінів як органічних основ (взаємодія з водою,
неорганічними кислотами; горіння); аніліну (взаємодія з
неорганічними кислотами, бромною водою); добування аніліну
(відновлення нітробензену – реакція М. Зініна).
Обґрунтовувати основні властивості насичених амінів та аніліну;
зменшення основних властивостей і збільшення реакційної здатності
аніліну в реакціях заміщення.
Порівнювати основні властивості амоніаку, первинних, вторинних,
третинних насичених амінів та аніліну.
3.4.2. Амінокислоти Склад і будова молекул, номенклатура,
властивості, добування, застосування
амінокислот. Поняття про амфотерність
амінокислот, біполярний йон; ди-, три-,
Називати амінокислоти за номенклатурою IUPAC.
Складати структурні формули найпростіших амінокислот – гліцину
(аміноетанової), аланіну (2-амінопропанової); рівняння реакцій, що
відображають хімічні властивості амінокислот на прикладі взаємодії20
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
поліпептиди, пептидний зв’язок (пептидна
група атомів)
аміноетанової кислоти і 2-амінопропанової кислоти з неорганічними
кислотами, основами; утворення ди-, три-, поліпептидів.
Обґрунтовувати амфотерність амінокислот, утворення біполярних
йонів.
Порівнювати за будовою молекул і хімічними властивостями
амінокислоти з карбоновими кислотами та амінами.
3.4.3. Білки Будова білків, їх властивості, застосування,
кольорові реакції на білки.
Характеризувати процеси гідролізу, денатурації білків.
Застосовувати знання для вибору способу виявлення білків
(ксантопротеїнова та біуретова реакції).
3.5. Синтетичні високомолекулярні речовини і полімерні матеріали на їх основі
Синтетичні
високомолекулярні
речовини і
полімерні
матеріали на їх
основі
Поняття про полімер, мономер, елементарну
ланку, ступінь полімеризації. Класифікація
високомолекулярних речовин; способи син-
тезу високомолекулярних речовин; будова і
властивості полімерів; термопластичні
полімери і пластмаси на їх основі; поняття
про натуральні і синтетичні каучуки,
синтетичні волокна; значення полімерів у
суспільному господарстві та побуті.
Класифікувати полімери за шляхом одержання (природні, штучні,
синтетичні); відношенням до нагрівання (термопластичні,
термореакційні); будовою (лінійні, розгалужені, сітчасті).
Складати рівняння реакцій полімеризації з утворенням
найважливіших полімерів (поліетилену, поліпропілену, полістирену,
полівінілхлориду, тефлону, фенолформальдегідних смол,
поліізопрену, полібутадієну, капрону, лавсану).
Розрізняти способи утворення високомолекулярних сполук (реакції
полімеризації та поліконденсації).
Порівнювати властивості природних (бавовна, льон, шовк, вовна),
штучних (штучний ацетатний і віскозний шовк) та синтетичних
волокон (капрон, лавсан).
Установлювати зв’язки між властивостями та застосуванням
полімерів. 21
№
п/п
Назва розділу,
теми
Знання Предметні вміння та способи навчальної діяльності
3.6. Узагальнення знань про органічні сполуки
Встановлення генетичних зв’язків між різними класами
органічних сполук, між органічними та неорганічними сполуками
Порівнювати хімічні властивості органічних сполук різних класів.
Установлювати зв’язки між складом і хімічними властивостями
органічних сполук різних класів, між органічними та неорганічними
сполуками; генетичні зв’язки між органічними та неорганічними
сполуками.
Складати рівняння реакцій — взаємоперетворень органічних сполук
різних класів.
4. Обчислення в хімії
4.1. Розв’язування
задач за хімічними
формулами і на
виведення
формули сполуки
Формули для обчислення кількості
речовини, кількості частинок у певній
кількості речовини, масової частки елемента
в сполуці, відносної густини газу, масової
(об’ємної) частки компонента в суміші,
виведення формули сполуки за масовими
частками елементів
Обчислювати відносну молекулярну та молярну маси речовини;
кількість частинок у певній кількості речовини, масі речовини,
об’ємі газу; об’єм даної маси або кількості речовини газу за н. у.;
відносну густину газу за іншим газом; масові та об’ємні (для газів)
частки речовин у суміші; середню молярну масу суміші газів; масову
частку елемента у сполуці за її формулою.
Установлювати хімічну формулу сполуки за масовими частками
елементів, що входять до її складу.
4.2. Вираження
кількісного складу
розчину (суміші)
Масова частка розчиненої речовини Обчислювати масову частку розчиненої речовини в розчині, масу
(об’єм) розчину та розчинника, масу розчиненої речовини.
Виконувати обчислення для приготування розчинів із
кристалогідратів.
4.3. Розв’язування
задач за
рівняннями
реакцій
Алгоритми розв’язку задач за рівнянням
реакції; відносний вихід продукту реакції
Обчислювати за рівнянням хімічної реакції масу, об’єм (для газу) або
кількість речовини реагенту або продукту за відомою масою,
об’ємом (для газу) або кількістю речовини іншого реагенту або
продукту; відносний вихід продукту реакції.
Установлювати хімічну формулу речовини за кількісними даними
про реагенти і продукти реакції.
Виконувати обчислення, якщо речовини містять домішки або наявні
в надлишку.
Розв’язувати комбіновані задачі (поєднання не більше двох
алгоритмів).22
ДОДАТКИ
Таблиця розчинності основ, кислот, амфотерних гідроксидів і солей у воді за 20–25 °С
Йони, на
які
дисоціює
сполука
H+ NH4+ Li+ Na+ K+ Mg2+ Ca2+ Ba2+ Al3+ Cr3+ Zn2+ Mn2+ Fe2+ Fe3+ Pb2+ Cu2+ Ni2+ Ag+ Hg2+
OH- р р р р м м р н н н н н н н н н – –
F- р р м р р м м м м р р р м н м р р р #
Cl- р р р р р р р р р р р р р р м р р н р
Br- р р р р р р р р р р р р р р м р р н м
I- р р р р р р р р р р р р р – м – р н м
S2- р р р р р # # р # # н н н # н н н н н
SO32- р р р р р р м м – – р м м – м – м н #
SO42- р р р р р р м н р р р р р р м р р м р
NO3- р р р р р р р р р р р р р р р р р р р
PO43- р р м р р м н н н н н м н н н # н н #
CO32- р р р р р м н н – – н н н – н # м м –
CH3COO- р р р р р р р р р р р р р – р р р р р
Умовні позначення: «р» – речовина розчинна (розчинність більше 1 г речовини у 100 г води);
«м» – речовина малорозчинна (розчинність – від 1 до 0,001 г у 100 г води);
«н» – речовина практично нерозчинна (розчинність – менше 0,001 г у 100 г води);
«–» – речовина не існує;
«#» – речовина існує, але реагує з водою; її розчинність визначити не можна.
Ряд активності металів
Li, K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Mn, Zn, Fe, Ni, Sn, Pb (H2) Cu, Ag, Hg, Pt, Au 23
Найпоширеніші назви та склад деяких неорганічних речовин, сумішей та мінералів
Найпоширеніша назва речовини
або суміші
Хімічна формула речовини або
компонента (компонентів) суміші
Найпоширеніша назва речовини
або суміші
Хімічна формула речовини або
компонента (компонентів) суміші
Кухонна (кам’яна) сіль NaCl Мідний купорос CuSO4 · 5H2O
Каустична сода, їдкий натр NaOH Залізний купорос FeSO4 · 7H2O
Кальцинована сода Na2CO3 Гірка сіль MgSO4 · 7Н2О
Кристалічна сода Na2CO3·10Н2О Алюмокалієвий галун KAl(SO4)2 · 12H2O
Питна (харчова) сода NaHCO3 Перекис водню, пергідроль H2O2 (водний розчин)
Натрійна селітра NaNO3 Йодна настоянка I2 (спиртовий розчин)
Калійна селітра KNO3 Нашатирний спирт, аміачна вода NH3 (водний розчин)
Аміачна селітра NH4NO3 Хлорне вапно CaCl(OCl), або CaOCl2
Нашатир NH4Cl Розчинне скло Na2SiO3
Пóташ K2CO3 Кремній (напівпровідник) Si
Крейда, мармур, вапняк CaCO3 Кварц, кварцевий пісок SiO2
Негашене вапно CaO Глина, глинозем, каолін Al2O3 · 2SiO2 · 2H2O
Гашене вапно Ca(OH)2 Скло (віконне) Na2O · CaO · 6SiO2
Вапняна вода Са(ОН)2 (водний розчин) Малахіт (CuOH)2CO3
Борна кислота H3BO3 Хлорна вода Cl2 (водний розчин)
Корунд Al2O3 Бромна вода Br2 (водний розчин)
Гематит (залізна руда) Fe2O3 Бертолетова сіль KClO3
Магнетит (залізна руда) Fe3O4 Азотна кислота HNO3
Свинцевий сурик Pb3O4 Соляна кислота HCl (водний розчин)
Сірчана кислота H2SO4 Плавикова кислота HF (водний розчин)
Олеум розчин SO3 у H2SO4 Ляпіс AgNO3
Гіпс CaSO4 · 2H2O Марганцівка KMnO4
Алебастр CaSO4 · 1/2 H2O Карбід, кальцій карбід CaC2
Сухий лід СО2 (твердий) Фосфорний ангідрид P2O5
Сірководень H2S Простий суперфосфат Ca(H2PO4)2 · H2O + CaSO4 · 2H2O
Сірчистий газ SO2 Подвійний суперфосфат Ca(H2PO4)2 · H2O
Чадний газ CO Преципітат CaHPO4 · 2H2O
Газ, що звеселяє, закис азоту N2O Сечовина CO(NH2)2
Пірит FeS2 Амофос NH4H2PO4 + (NH4)2HPO424
Найпоширеніші назви та склад деяких органічних речовин та сумішей
Найпоширеніша назва речовини або
суміші Хімічна формула Найпоширеніша назва речовини Хімічна формула
болотний газ, рудниковий газ СН4 карболова кислота, фенол С6Н5ОН
ізобутан (СН3)2СНСН3 пікринова кислота 2,4,6-тринітрофенол
ізопентан (СН3)2СНСН2СН3 мурашина кислота, форміатна кислота НСООН
неопентан (СН3)4С оцтова кислота, ацетатна кислота СН3СООН
ізооктан (СН3)3ССН2СН(СН3)2 пропіонова кислота, пропіонатна кислота СН3СН2СООН
метиленова група –СН2– натрій форміат НСООNа
діаргентум(І) ацетиленід AgС≡СAg магній форміат, магній диформіат (НСОО)2Мg
динатрій ацетиленід NaС≡СNa натрій ацетат СН3СООNа
дивініл СН2=СН–СН=СН2 кальцій ацетат, кальцій діацетат (НСОО)2Са
ізопрен СН2=С(СН3)СН=СН2 молочна кислота, лактатна кислота СН3СН(ОН)СООН
метилхлорид СН3Cl щавлева кислота, оксалатна кислота НООС–СООН
етилхлорид С2Н5Cl динатрій оксалат NaООС–СООNa
пропілхлорид СН3СН2СН2Cl метилформіат НСООСН3
ізопропілхлорид (СН3)2СНСl етилформіат НСООС2Н5
хлороформ СНCl3 метилацетат СН3СООСН3
йодоформ СНІ3 етилацетат СН3СООС2Н5
вінілхлорид СН2=СНСl натрій метилат СН3ОNa
метиловий спирт, деревний спирт СН3ОН натрій етилат С2Н5ОNa
етиловий спирт, винний спирт С2Н5ОН глюконова кислота НОСН2(СНОН)4СООН
пропіловий спирт СН3СН2СН2ОН сорбіт НОСН2(СНОН)4СН2ОН
ізопропіловий спирт (СН3)2СНОН сахарна кислота НООС(СНОН)4СООН
диметиловий етер СН3ОСН3 кальцій сахарат С12Н22О11·СаО
діетиловий етер, діетиловий ефір С2Н5ОС2Н5 гліцин, амінооцтова кислота NН2СН2СООН
мурашиний альдегід, формальдегід НСНО аланін, α-амінопропіонова кислота СН3СН(NН2)СООН
формалін 36–37% розчин НСНО піроксилін (С6Н7О2(ОNО2)3)n
ацетон СН3СОСН3 клітковина (С6Н10О5)n
нітрогліцерин, тринітрогліцерин СН2(ONO2)СН(ONO2)СН2(ONO2) 25
Перелік рекомендованої навчальної літератури
1. Підручник «Хімія. 7 клас» /авт. Попель П.П., Крикля Л.С./ К: Академія, 2007.
2. Підручник «Хімія. 7 клас» /авт. Ярошенко О.Г./ К: Станіца, 2008.
3. Підручник «Хімія. 7 клас» /авт. Буринська Н.М./ К: Перун, 2007.
4. Підручник «Хімія. 7 клас» /авт. Лашевська Г.А./ К: Генеза, 2007.
5. Підручник «Хімія. 8 клас» /авт. Попель П.П., Крикля Л.С./ К: Академія, 2008.
6. Підручник «Хімія. 8 клас» /авт. Ярошенко О.Г./ К: Освіта, 2008.
7. Підручник «Хімія. 8 клас» /авт. Буринська Н.М./ К: Перун, 2008.
8. Підручник «Хімія. 9 клас» /авт. Буринська Н.М., Величко Л.П./ К: Перун, 2009.
9. Підручник «Хімія. 9 клас» /авт. Лашевська Г.А./ К: Генеза, 2009.
10. Підручник «Хімія. 9 клас» /авт. Попель П.П., Крикля Л.С./ К: Академія, 2009.
11. Підручник «Хімія. 9 клас» /авт. Ярошенко О.Г./ К: Освіта, 2009.
12. Підручник «Хімія. 10 клас (рівень стандарту, академічний рівень)» /авт. Ярошенко О.Г./ К: Грамота, 2010.
13. Підручник «Хімія. 10 клас (рівень стандарту, академічний рівень)» /авт. Попель П.П., Крикля Л.С./ К: Академія, 2010.
14. Підручник «Хімія. 10 клас (профільний рівень)» /авт. Буринська Н.М. та ін./ К: Педагогічна думка, 2010
15. Підручник «Хімія. 11 клас (рівень стандарту)» /авт. Лашевська Г.А., Лашевська А.А./ К: Генеза, 2011.
16. Підручник «Хімія. 11 клас (рівень стандарту)» /авт. Ярошенко О.Г./ К: Грамота, 2011.
17. Підручник «Хімія. 11 клас (академічний рівень)» /авт. Попель П.П., Крикля Л.С./ К: Академія, 2011.
18. Підручник «Хімія. 11 клас (академічний рівень)» /авт. Величко Л.П./ К: Освіта, 2011.
19. Сучасна термінологія і номенклатура органічних сполук /авт. Толмачова В.С., Ковтун О.М., Корнілов М.Ю., Гордієнко О.В., Василенко
С.В./ Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008.
20. Номенклатура органічних сполук /авт. Толмачова В.С., Ковтун О.М., Дубовик О.А., Фіцайло С.С./ Тернопіль: Мандрівець, 2011.
А також відповідні підручники в перекладі на російську мову та мови національних меншин.
Директор департаменту
загальної середньої та дошкільної освіти Юрій Кононенко