Перший урок 2019. Еко-задача “Мислити глобально – діяти локально”

Мислити глобально – діяти локально

Ткаченко А.В.,

учитель фізики та математики Нечаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім. Ю. І. Яновського Компаніївської районної ради

 Методичний коментар. Запропоновані матеріали рекомендуємо використати при проведенні Дня знань та Першого уроку, що дозволить доповнити цей день набуттям учнями практико зорієнтованих навичок. Варто наголосити, що нижченаведені задачі для основної та старшої школи доповнюють навчальний матеріал фізичного компоненту освітньої галузі

«Природознавство» та відповідають компетентнісному підходу в освіті.

Розв’язання подібних задач сприятиме формуванню у школярів цілісного уявлення про біосферу, розумінню органічного взаємозв’язку та єдності людства і навколишнього середовища, ролі довкілля у житті суспільства, необхідності охорони природи та раціонального використання ресурсів, виховання особистої відповідальності за стан навколишнього середовища.

Залучення учнів до розв’язання таких задач забезпечує формування екологічного мислення, активізує пошук найбільш ефективних шляхів енергозбереження, дбайливого ставлення до водних ресурсів, протидії глобальному потеплінню.

Для початкової школи

1. Тополя виділяє 40 кілограмів кисню за добу, кедр у чотири рази менше, а ялина на 4 менше ніж кедр. Скільки кисню за добу виділяють тополя, кедр і ялина разом?
2. Для виготовлення аркуша паперу потрібно в середньому 16 г деревини. Скільки деревини необхідно витратити на виготовлення підручників математики для учнів вашого класу?
3. Із несправного водопровідного крана витікають окремі краплинки води. Скільки літрів води втрачається за тиждень, якщо за годину витікає 2 літра води?
4. З 1 кілограма макулатури можна виготовити 600 грамів паперу. Скільки макулатури необхідно для виготовлення 100 учнівських зошитів? Маса зошита 30 г.
5. Площа шкільного парку 3 га, на одному гектарі росте 120 дерев. Скільки кисню  виробляють  дерева  парку  за  добу?  Одне  дерево  виробляє 20 кілограмів кисню за добу.
6. Уявіть, що кожен член вашої родини чистить зуби, залишаючи воду відкритою весь час. Після вашої розповіді про те, як можна гуртом економити воду, вони погодилися переглянути свої звички та вмикати воду лише для ополіскування щітки та рота.

Вихідні дані задачі:

Ваша родина складається з п’яти осіб.

Кожен член родини чистить зубі двічі на день.

Чищення зубів зазвичай триває близько 3 хвилин, а за хвилину з крану

виливається, в середньому, 2 літри води.

Альтернативний спосіб чищення зубів дозволяє заощадити 1 літр води на особу.

Запропонуйте учням розрахувати:

• Об’єм використаної родиною води, коли її не закривають під час чищення зубів.
• Об’єм використаної родиною води, коли застосовується альтернативний спосіб чищення.
• Об’єм води, що його ваша родина може зекономити за один день.
• Що буде, якщо 100 сімей у вашому місті робитимуть так само?

Для основної школи

1. Скільки коштів втратить сім’я, якщо учень, пішовши до школи, забув вимкнути світло в своїй кімнаті? (Потужність, яку споживає лампа 100 Вт, напруга в мережі 220 В, учня не було вдома з 8.00 до 15.00, вартість 1 кВт*год – 1,68 грн).
2. Знайти силу додаткового тиску на фундамент будинку після утеплення стін, якщо для цього використано 120 листів пінопласту й 15 мішків будівельної суміші.  Маса  мішка  суміші  25  кг,   розміри  листа   пінопласту   1 м Х 1 м Х 5 см, густина пінопласту 8 кг/м³.
3. Сонячна електростанція потужністю 10 кВт коштує 220000 грн. За рік виробляє 10800 кВт*год електроенергії. Вартість кіловата по «зеленому тарифу» складає 0,18 €. Який термін окупності сонячної електростанції?
4. Добротвірська ТЕС (Львівська область) за добу спалює 2 тис. тонн вугілля. Яка кількість теплоти при цьому виділяється? Скільки дров необхідно спалити, щоб виділилась така ж кількість теплоти? Питома теплота згорання вугілля 29000 кДж/кг, питома теплота згорання дров 12300 кДж/кг.
5. Людина у стані спокою робить за хвилину 14 дихальних циклів. За один вдих до легень надходить 500 мл повітря, концентрація кисню в повітрі 20,9%, в повітрі, що видихаємо, кисню лишається 16,3%. Скільки кілограмів кисню необхідно жителям Кіровоградської області на рік? Густина повітря 1,2255 кг/м³, густина кисню-газу 1,429 кг/м³, населення Кіровоградської області 987000 чоловік.

Для старшої школи

1. Реактивний літак споживає 15 т палива й 625 т кисню за 1 годину польоту. Скільки часу треба одному дереву, щоб відновити цей кисень? Скільки дров необхідно спалити, щоб виділилась така ж кількість теплоти як при роботі реактивного двигуна протягом години? (Одне дерево виробляє 113 кг кисню за

рік, питома теплота згорання дров 12300 кДж/кг, питома теплота згоряння авіаційного палива 44*10⁶ Дж/кг).

2. Середня енергія, яка виділяється при розпаді одного ядра урану-235 з врахуванням розпадів осколків, становить приблизно 83,14 ТДж/кг. Скільки вугілля необхідно спалити, щоб виділилась така ж кількість енергії. Питома теплота згоряння вугілля 29000 кДж/кг.
3. Для обігріву будинку сім’я використовувала твердопаливний котел з ККД 20%, який споживав 3 т вугілля за рік. Після заміни котла на новий з ККД 87% використання вугілля зменшилось. На скільки кілограмів зменшилось використання вугілля? Питома теплота згоряння вугілля 29000 кДж/кг.
4. Для освітлення будинку, в якому проживає сім’я з 5 чоловік необхідно 10 ламп. Лампа розжарення споживає 100 Вт електроенергії за 1 годину і коштує 9 грн.  Енергозберігаюча   лампа   споживає   12 Вт   електроенергії  за 1 годину і коштує 54 грн. Розрахувати економічну вигоду отриману за 3 роки від заміни ламп розжарення на енергозберігаючі.Тариф: 1 кВт·год – 1,68 грн.

Рекомендовані джерела

1. Збірник фізичних задач і завдань екологічного змісту для основної школи / В.Д. Шарко, Н.В. Куриленко. – Херсон. – 2015. – 48 с.
2. Куриленко Н.В. Формування екологічної компетентності учнів основної школи під час вивчення фізики / Н.В. Куриленко // Наукові записки. – Вип. 9. – Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. – С.144-150.
3. Куриленко Н.В. Методична система формування екологічної компетентності учнів   основної   школи   у   процесі   навчання   фізики    / Н.В. Куриленко // Педагогічні науки: збірник наукових праць. – – Вип.
4. – С. 142-150. – (Херсонський державний університет).
   4. Куриленко Н. В. Поняття про екологічну компетентність іі структуру та умови формування у процесі навчання  фізики  учнів  основної  школи  /  Н.В. Куриленко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія № 3. Педагогічні науки : фізика і математика у вищій і середній школі. – 2013. – № 12. – с. 30-38.
   5. Методика формування екологічної компетентності учнів основної школи у  процесі  навчання  фізики:  [навч.-метод.  посібник]  /   В.Д. Шарко,  Н. В. Куриленко. – Херсон. – 2015. – 156 с.
   6. Органіста Т.В. Розв’язування         задач         на          екологічну тематику/Т.В. Органіста // Шкільний  світ.  Фізика.  –    –  №  13  (277).  –  с. 10-11.

Скачати матеріали  еко-задачі “Мислити глобально – діяти локально”: конспект