Международная Школа «Zoloche International School» – жемчужина украинской системы образования

Международная школа Золоче, которая находится в замечательном, экологически чистом пригороде Киева, уже много лет успешно использует уникальную программу, которая обеспечивает сочетание предметов международной программы Cambridge Primary and Secondary с государственными стандартами Украины.

Интерактивные методы обучения активно привлекают учеников к учебному процессу. Такое взаимодействие возможно между учениками непосредственно или между учителем и учеником или учениками. Все интерактивные методы имеют целью поощрить учащихся быть активными на уроке, мыслить самостоятельно, лучше усваивать информацию. В то же время улучшаться не только знания учеников, будут также расти их интерес к обучению и командный дух, разовьется ситемное и креативное мышление.

Изучения иностранных языков в школе, происходит с раннего возраста, основанно на погружении детей в языковую среду. Сертифицированные преподаватели Cambridge Primary and Secondary проводят занятия с использованием интерактивных способов обучения. Миссия всех педагогов школы Золоче – воспитание всесторонне развитой, успешной личности с лидерскими навыками и жизненно важными ценностями.

 Преимущества обучения в «Zoloche International School»

• Возможность обучения на двух языках
• Расположение в чистой экологической зоне
• Современные учебные аудитории
• Kомфортабельний трансфер
• Полноценное питание в течение дня
• Полноценное погружение в языковую среду
• дружеская атмосфера
• Возможность проводить занятия Online

Интерактивные стратегии обучения в «Zoloche International School»

• Выступление. Ученикам задается вопрос вокруг определенной темы, и дается им возможность обсудить его между собой и затем высказаться. Благодаря этому упражнению дети больше запоминают и привыкают к публичным выступлениям.
• Мозговой штурм основном выполняется при групповых активностях. Использование метода способствует генерации творческих идей и помогает ученикам научиться работать вместе и учиться друг у друга.
• Обсуждение. Ученики разделяются на группы и обсуждают определенную тему, преподаватель прислушивается к обмену мнений и при необходимости направляет беседу. Поощряется обсуждение и сотрудничество между членами каждой группы. Все должны учиться на опыте друг друга.

Индивидуальная деятельность учащихся

• Итоговое письменное задание (exit slips). этот метод используется в конце урока. Ученикам предлагается письменно ответить на определенный вопрос или записать, что было самым важным, что они узнали сегодня.
• Работа над ошибками. ученикам указываются их ошибки и анализируется, могут ли ученики определить, что является правильным ответом. Таким образом хорошо просматривать материал прошлых уроков, ученики его лучше запомнят и активизируют память и мышление.
• Опросы. Составляется перечень вопросов текущей темы и просят учеников обозначить вопросы, на которые они не знают ответа. Затем они проработывают каждый свои пробелы.

Деятельность в парах

• Обмен партнерами. ученики разделяются на пары для обсуждения какого-то определенного вопроса. Затем происходит обмен партнерами, чтобы поделиться с новым партнером своим мнением и мнением партнера по первой пары.
• Учитель и ученик – один в паре берет на себя роль учителя, второй – ученика. Главная цель этой активности – повторить предыдущий материал. Ученики в роли учителя имеют записать определенные факты или главные моменты прошлого урока. Ученики в роли учеников проверяют записано и добавляют что-то свое.
• Результаты другого – после индивидуальной работы ученики делятся на пары. Представляют свои проекты друг другу. После этого ученики должны презентовать перед классом работу партнера. Не все, а только те, кто нашел работу напарника интересной или образцовой.
• Вынужденные дебаты – пары строятся таким образом, чтобы их участники были противоположном мнения по какому-то вопросу. И предлогается подебатировать, но отстаивать не свою позицию, а противоположную. Это побуждает учеников дистанцироваться от собственных убеждений и учит их более широко мыслить и рассматривать вопрос под разными углами зрения.
• Оптимист / пессимист – в парах учащиеся должны обсудить какую-то тему, выбрав роль пессимиста или оптимиста. Эмоциональная составляющая и “Проживание” темы во время дебатов позволяет им лучше понять себя и раскрыться как личность.

Интерактивная игровая деятельность

• Кроссворд. Эту активность целесообразно использовать для повторения материала. Можно предложить учащимся для решения составленный учителем кроссворд. Или предложить создать свой. Затем учащиеся должны обменяться кроссвордами и решить их.
• Mind Maps или интеллектуальная карта – учитель предлагает начать новую тему и рисует на доске или флип-чарте схему с ассоциаций, которые возникают у учащихся. Таким же образом можно систематизировать пройденный материал. Также можно разделить учеников на группы и попросить создать свои интеллект-карты и затем сравнить. Такая активность учит детей системно мыслить и упорядочивать пройденный материал.
• Бинго – это веселая игра, которую можно использовать для разного рода активностей: речевые упражнения, вступительные игры, математические упражнения и тому подобное.

Как вы понимаете, интерактивных активностей есть гораздо больше, здесь собраны лишь несколько из тех, что используются в школе, и превращают обучение в игру которая способна заинтересовать учеников предметом, так как на уроках не только познавательно, но и весело и совсем не скучно.