В Україні вже четвертий рік поспіль через повномасштабну війну замість традиційного зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) випускники проходитимуть національний мультипредметний тест (НМТ). Він включає чотири дисципліни: українську мову, математику та історію України, які є обов’язковими, а також один предмет на вибір.
Формат тестування у 2025 році залишиться таким самим, як і у 2024-му: абітурієнти складатимуть НМТ протягом одного дня, використовуючи комп’ютери. Передбачено основну та додаткову сесії, а детальний Календарний план організації та проведення іспиту доступний за відповідним посиланням.
Попри збереження загальної структури, деякі зміни все ж відбулися. Зокрема, вони стосуються змісту блоку з історії України. Про ці оновлення, а також інші особливості НМТ-2025 в інтерв’ю медіа «Нова українська школа» розповіла директорка Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко.
Рекомендуємо переглянути формули, які будуть (і не будуть) у тестовому зошиті на НМТ/ЗНО 2025 з математики
— Отже, найголовніше запитання: що змінилося в процедурах проведення НМТ у 2025 році?
— У процедурах змін майже не відбулося.
Якщо говорити про зміст оцінювання, то найважливішою зміною є історичний період, який охоплено тестом з історії України. Тепер це весь курс історії України, визначений відповідною програмою зовнішнього незалежного оцінювання з історії України.
— До якого періоду?
— До сьогодення. Оскільки остання тема сучасної історії – це війна росії проти України, тестування може охоплювати поточні події.
Якщо продовжити відповідь на питання про структуру тестів, то ми (УЦОЯО – ред.) жодних змін не пропонували, тому що єдина зміна, яка була б виправданою, – це дещо більша представленість завдань із короткою формою відповіді або додавання завдань із розгорнутою відповіддю.
Проте в тому форматі, у якому ми на сьогодні реалізовуємо НМТ, – чотири предмети за чотири години з перервою – це неможливо. Бо в такому разі довелося б зменшити кількість питань із вибором варіанта відповіді або завдань на відповідність – для того, щоб в учасників була змога ретельно виконати завдання, тож мали б ще коротшу шкалу оцінювання.
Також треба розуміти, що ми проводимо тестування не лише в Україні, а й за кордоном. Тому зʼявляються нові проблеми, наприклад, пов’язані з розкладкою клавіатури в інших країнах. Зараз учасники/учасниці фактично працюють з мишкою і лише цифровим блоком, який є на будь-якій клавіатурі.
— Скільки очікується учасників НМТ за кордоном цього року?
— Ми розраховуємо приблизно на таку саму кількість місць, на сьогодні вже отримали погодження від наших ключових партнерів з Польщі та Німеччини – там, де традиційно найбільше наших вступників. Продовжуємо перемовини з країнами, які для нас також є надзвичайно важливими – зокрема, маємо певну кількість місць у Чехії.
Учасники матимуть змогу пройти НМТ у США і Канаді.
Довідка: відповідно до даних УЦОЯО, за підсумками основного періоду реєстрації для участі в основній сесії НМТ 2024 року зареєструвалося 19 883 учасників за кордоном.
— До речі, а як вирішується питання суттєвої різниці в часі?
— Для США і Канади в Порядку проведення НМТ є окрема норма про те, що ми можемо організовувати тестування в інший час, оскільки різниця в часі між ними і Україною більша за 6 годин. Тобто учні в Україні працюватимуть із десятої ранку по Києву, а учні в США – з 9 вечора (для них це буде ранок). У США поки що для тестування є два міста – Чикаго (штат Іллінойс) і Уоррен (штат Мічиган).
— Зауваження, яке весь час лунає від батьків: тести мають ураховувати освітні втрати дітей, які не змогли достатньо часу приділити навчанню через війну. І тому багато дітей ці тести не проходять. Чи враховується взагалі цей фактор?
— Ми маємо пам’ятати, що у випадку з НМТ йдеться про вступне випробування, отже, необхідно забезпечити такий відбір абітурієнтів, щоб вони мали змогу успішно навчатися в закладі вищої освіти. Тому, на жаль, учасник, який не зміг наполегливо вчитися і підготуватися до оцінювання, матиме нижчий результат, ніж той, хто доклав зусиль для того, щоб це зробити.
Усі тести відповідають навчальним програмам середньої школи. Учасники мали ознайомитися із цими програмами, вивчити відповідні теми. Коли йдеться про вступ до закладів вищої освіти, то перевага буде у вступника, який отримав вищі результати. Він зможе вступити в найкращий, найбільш конкурентноспроможний університет.
Та статистика, яку ми бачимо, показує, що найкращі університети ми забезпечуємо абітурієнтами з високими результатами. Такі учасники є, а розподіли тестових балів загалом тяжіють до нормальних – це означає, що наш тест відповідає складності. Водночас, звісно, є певна кількість учасників, які навіть не долають поріг.
— Що таке нормальний розподіл?
— Це важливе статистичне поняття, яке описує багато природних явищ. Графік цього розподілу симетичний і подібний до дзвона, тобто в термінах НМТ є невелика частка людей, які отримують найвищий і найнижчий результати, а переважна більшість результатів – посередині. Отже, будь-який хороший тест для когось буде заскладним, а для когось – доволі простим.
— Наскільки поточні тести враховують різницю умов підготовки? Чи можливо якось урахувати, що одні навчались, наприклад, у Кривому Розі або в Запоріжжі, де постійно прильоти, а інші – умовно в Івано-Франківську?
— На жаль, це неможливо врахувати під час масових тестувань. Методики і формати навчальної підготовки можна адаптувати лише під невелику аудиторію, наприклад, для одного шкільного класу.
Стандартизовані оцінювання тому й використовуються в практиці вступних випробувань, що вони не враховують кожну індивідуальну ситуацію, але однаково вимогливі до всіх. Отже, люди з різною підготовкою матимуть різні результати. Це обʼєктивний показник досягнень.
— 6-й рік поспіль не проводиться ДПА. Ця атестація надавала хоч якесь розуміння, які результати діти мають після закінчення повної середньої освіти. А чи є можливість якимось чином опрацювати результати НМТ, щоб розуміти, що у нас взагалі відбувається з якістю освіти випускників шкіл?
— Я не думаю, що це можна зробити. Для вивчення ситуації з освітніми втратами є спеціальні моніторинги, побудовані в спеціальний спосіб Неправильно намагатися зробити висновки про шкільну освіту на основі вступних випробувань. У нас просто немає хорошої бази результатів вступників за період шкільного навчання, щоб мати змогу робити подібні висновки.
За підсумками НМТ можна пропрацьовувати статистику завдань за окремими предметами, щоб з’ясувати, які ключові питання підліткам складно даються, чого вони не можуть зробити. Це показові дані, навіть на тій вибірці вступників, яку ми маємо. Усі звіти є у відкритому доступі на сайті УЦОЯО.
— З вашого досвіду, хтось робить такий аналіз, наприклад департаменти освіти?
— Я знаю, що деякі педагоги роблять це для своїх класів – для того, щоб підготувати дітей до тестування. І це дуже хороший підхід, який добре працює.
— А чи мають школи дані про те, як їхні випускники склали НМТ?
— Ні, тому що НМТ — це лише вступний тест. Після того як ми припинили проводити ДПА, результати цього тестування не впливають на здобуття повної загальної середньої освіти, не фіксуються у свідоцтві про повну загальну середню освіту, відтак закладам не передаються.
Участь в оцінювання беруть лише ті, хто вступає, тому дані про результати будуть для закладу дуже непоказовими. Якщо третина учнів школи не бере участі в оцінюванні, а, наприклад, один з учнів узяв участь лише в тестуванні з хімії і провалив його, то це означає, що всі не знають хімії? Чи те, що проходити тестування вирішив не найкращий учень? Тобто дані з такими особливостями використовувати для вивчення ефективності роботи закладів не можна.
— Навіть узагальнені?
— Узагальнені дані у нас є. Ми викладаємо їх у відкритому наборі даних. Це повна деперсоніфікована база даних про результати учасників НМТ.
— А як ви ставитесь до так званих рейтингів ЗНО/НМТ?
— Дуже погано. Тому що немає науково обґрунтованої методології побудови таких рейтингів. До того ж ці дані на рівні закладу не є показовими, тому що участь в оцінюванні беруть не всі випускники, а лише охочі. І не всі предмети вони складають. Оцінювання відбувається із 4-х предметів, серед яких останній – на вибір. Наприклад, хімію чи фізику, на жаль, обирають мало учасників, тому взагалі дані, навіть по країні, не є репрезентативними. Тому я б таким рейтингам не довіряла.
Нагадаємо, за фотографування або переписування завдань результати НМТ 2025 будуть анульовувати.
Коментарі із Facebook
Powered by Facebook Comments